馬肖風(fēng)從“測、評、學(xué)”三個(gè)方面分享了當(dāng)前和未來行業(yè)人才學(xué)習(xí)和發(fā)展的趨勢。“測”即測量、考核，從古代的科舉制度、紙筆考試，到現(xiàn)代越來越多的計(jì)算機(jī)化考試，以及未來基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，交互式、開放式測試，“測”的形式和手段隨著技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新也在不斷的改變，而未來“測”的技術(shù)和應(yīng)用場景、形式將更為智能化和多樣化，而“測”的效果也會(huì)更為科學(xué)。“評”即評價(jià)，是人才發(fā)展和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)前，新的評價(jià)理念和技術(shù)已得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。　

　　未來評價(jià)技術(shù)發(fā)展的會(huì)怎樣？馬肖風(fēng)介紹了未來評價(jià)技術(shù)的三個(gè)趨勢和應(yīng)用。其中，“自適應(yīng)式測評”通過對不同能力素質(zhì)的人進(jìn)行智能化測試，可以用更短的時(shí)間、更少的題量，并可根據(jù)被測試者的能力自動(dòng)匹配試題，從而更為精準(zhǔn)的評估被測試者的真實(shí)能力；在了解被測試者、學(xué)習(xí)者真實(shí)的能力的基礎(chǔ)上，可以為每個(gè)人生成個(gè)性化的認(rèn)知地圖，直觀了解學(xué)習(xí)和能力的短板與盲區(qū)，細(xì)致診斷學(xué)習(xí)中存在的問題，從而幫助學(xué)習(xí)者推薦最適合的學(xué)習(xí)路徑；此外，利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分層、聚類，也可以為不同的學(xué)習(xí)者匹配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有針對性的進(jìn)行分組、分層的評價(jià)和考核，這也將幫助學(xué)習(xí)者和管理者更為真實(shí)、客觀、全面的了解和認(rèn)知學(xué)習(xí)者的能力和素質(zhì)?！皩W(xué)”即學(xué)習(xí)，隨著新的測、評技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在當(dāng)前在線教育風(fēng)起云涌的環(huán)境下，未來的學(xué)習(xí)將更多的是碎片化、移動(dòng)化、社交化的線上學(xué)習(xí)模式；而未來，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式，將幫助學(xué)習(xí)者用更少的時(shí)間、更少的花費(fèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果，從而改變長久以來的“應(yīng)試”教育模式，真正提升學(xué)習(xí)者能力和素質(zhì)，促進(jìn)行業(yè)、社會(huì)人才的發(fā)展?！?/div>