7月,火熱的招生季，一場生源大戰(zhàn)在中國大地上熱鬧進(jìn)行著。與
北大清華、復(fù)旦交大等萬人追捧的名校為“掐尖”打的不可開交的狀
況相比，高職高專類學(xué)校的“收尾”工作就顯得太過冷清：即便是分
數(shù)一降再降，甚至推出免試注冊入學(xué)的招數(shù),也未必能換得低分考生、
落榜考生的青睞。
    一個不爭的事實是:2010年陜西省共有8萬多名達(dá)到全省高職錄分
線的應(yīng)屆高中畢業(yè)生棄報志愿。連同征集志愿和補錄,仍有5萬多人放
棄上高職。
    而在考生紛紛棄高職而去的背后，是高職教育發(fā)展從觀念到專業(yè)
再到就業(yè)的種種不平衡。使盡渾身解數(shù)也未能擠進(jìn)招生大戰(zhàn)的高職院
校，也許需要重新審視自身。就在一片喊“難”聲中，2010年咸陽職
業(yè)技術(shù)學(xué)院實際報到新生依然達(dá)到3955人,高職報到率達(dá)91%。在此之
前，2006年，學(xué)院招生1200多名，是2005年的5倍多。
    2007年，實際報到新生3291人,是2006年的近3倍。2008年招生人
數(shù)更是達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的4403人,生源地從陜西擴(kuò)大到山西、河南、湖北、
寧夏、山東等6個省區(qū)，第一志愿填報率高達(dá)325.7％，在全省同類院
校中遙遙領(lǐng)先。2009年,學(xué)院計劃招生3000人,實際報到3272人。這所
地處關(guān)中平原腹地，組建僅6年，集中辦學(xué)只有5年的市屬高職院校招
生人數(shù)一路高走、連年爆滿，一個高職院校求解“招生難”的樣本一
躍而出。
          
                  解答一：上高職也是上大學(xué)
      
    2005年，咸陽高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立并開始招生，當(dāng)年學(xué)院高職
招生計劃600人，實際報到卻只有32人，連同其他各類學(xué)生加在一起，
總共也只有200多人，而當(dāng)時的教職工人數(shù)卻有將近500人。
    嚴(yán)酷的市場給剛剛從四所中專學(xué)校合并升格的新學(xué)院帶來當(dāng)頭一
棒：招生難，問題的癥結(jié)何在？
    最直接、最現(xiàn)實的問題就是上高職不被認(rèn)可為是上大學(xué)。多數(shù)學(xué)
生，尤其是學(xué)生家長，視普通學(xué)歷教育為“正途”，視職業(yè)教育為“
次等教育”甚至“末流教育”，高等職業(yè)技術(shù)教育，雖然屬于高等教
育范疇，但被學(xué)生和家長們看低,認(rèn)為孩子沒考進(jìn)本科、進(jìn)了高職,相
當(dāng)于“沒考上大學(xué)”。
    2010年陜西省共有8萬多名達(dá)到全省高職錄分線的應(yīng)屆高中畢業(yè)
生棄報志愿。后來，連同征集志愿和補錄，仍有5萬多人放棄上高職。
    這么多棄報志愿的學(xué)生到哪兒去了呢？經(jīng)調(diào)查，其中65%的考生
選擇了復(fù)讀補習(xí)，來年再考本科院校。
    生源是學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，要走出“招生難”的困境，必
須扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)教育的偏見和誤解，幫助考生和家長正確認(rèn)識職業(yè)
教育、正確認(rèn)識學(xué)院。
    高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是高技能人才，而這些人正是一個社
會人才“金字塔”的底座和中間部分，被人們稱為介于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之
間的“銀領(lǐng)”。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級的進(jìn)一步加快，對高技能人才的需
求已經(jīng)日益凸顯出來，在很多地方甚至出現(xiàn)了高技能人才的用人荒。
    為了讓職業(yè)教育的理念得到更多人的認(rèn)同，咸陽高等職業(yè)技術(shù)學(xué)
院上至?xí)?、院長，下至一般職工，組成宣傳大軍，走村入戶，深入
考生、家長，宣講黨和政府大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，宣講職業(yè)
教育惠及民生、改善民生的重要意義。
    盡管固有的傳統(tǒng)觀念并不能在短時間徹底消除，但堅冰正在慢慢
融化。通過全員宣傳，媒體宣傳，越來越多的學(xué)生和家長漸漸改變了
對高職教育的偏見和誤解，于是才有了2006年以后的招生翻身仗。
         
                   解答二：專業(yè)跟著市場走
             
    2005年陜西省乾縣師范學(xué)校、彬縣師范學(xué)校、儀祉農(nóng)業(yè)學(xué)校和咸
陽市體育運動學(xué)校四所中專學(xué)校合并升格為咸陽高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    剛剛合并的學(xué)院原有的專業(yè)以師范、農(nóng)林、體育為主，專業(yè)結(jié)構(gòu)
單一，專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，市場需求疲軟，畢業(yè)生就業(yè)困難。如果不對
專業(yè)進(jìn)行革新，愿意報考的學(xué)生就會越來越少。而專業(yè)究竟要向何處
發(fā)展，則直接考驗著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高職教育的理解和把握程度。
    高等職業(yè)教育主要是根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按
照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際需要來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。
    “我們的專業(yè)設(shè)置首先要考慮的就是咸陽本地的人才需求。咸陽
是中國制造業(yè)基地、電子工業(yè)基地、能源化工基地、畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工
基地和醫(yī)藥保健基地。同時，咸陽又是聞名世界的歷史文化名城，旅
游業(yè)得天獨厚?！睂W(xué)院一位領(lǐng)導(dǎo)這樣分析，“所以，我們在專業(yè)設(shè)置
上，打破傳統(tǒng)的專業(yè)架構(gòu)，圍繞區(qū)域優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)做文章?！?BR>    經(jīng)過調(diào)整后，機(jī)電、電子、能源化工、建筑等工科專業(yè)成為學(xué)院
的主打方向；醫(yī)學(xué)、旅游等新興服務(wù)類專業(yè)是學(xué)院整體專業(yè)架構(gòu)的重
要支撐；畜牧獸醫(yī)既是學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，也是區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)人才
需求旺盛的專業(yè)，要辦出特色、辦出品牌；師范、園林等傳統(tǒng)優(yōu)勢專
業(yè)仍有一定人才需求，將通過改造、提升開拓新的發(fā)展空間。而體育
類專業(yè)就業(yè)市場狹小，學(xué)生報考率低，則果斷停辦。
    “以市場需求為導(dǎo)向，對專業(yè)布局進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，極大地調(diào)動了
考生報考學(xué)院的積極性。護(hù)理、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、建筑工程管理等
新興專業(yè)2008年首次招生即分別達(dá)到607人、384人和292人。數(shù)控技
術(shù)、機(jī)電一體化、應(yīng)用電子等專業(yè)招生人數(shù)更是連年居高不下?！睂W(xué)
院這位領(lǐng)導(dǎo)介紹說。
         
                 解答三：邊學(xué)邊干的大學(xué)教育
          
    作為職業(yè)院校，要從根本上解決招生問題，關(guān)鍵還在于提高辦學(xué)
質(zhì)量，在于能不能真正培養(yǎng)出用人單位歡迎的高素質(zhì)、高技能專業(yè)人
才。
    而高等職業(yè)教育目標(biāo)是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的
知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，
畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。
    “因此，在人才培養(yǎng)上，我們以工學(xué)結(jié)合為切入點，采取教練融
合、校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)思路?！边@位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹說。“我們先后
累計投入資金6000多萬元，完成了中央職業(yè)教育實訓(xùn)基地項目建設(shè)和
陜西省‘民生八大工程’職業(yè)教育綜合性實訓(xùn)基地項目建設(shè)，建成實
驗實訓(xùn)室188個，其中國家級1個，省級45個,使90%以上的實踐教學(xué)項
目均可在院內(nèi)完成?！?BR>    與此同時，把工廠“搬”進(jìn)校園,把校園辦進(jìn)工廠,完全按照職業(yè)
要求對學(xué)生實行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實訓(xùn)和一對一現(xiàn)場教學(xué)，也成為提高學(xué)生
的職業(yè)技能的有效途徑。   
    2010年6月7日，學(xué)院與西安聚合軟件有限公司“IT實訓(xùn)基地”校
企合作項目正式啟動。首批70名學(xué)生在基地進(jìn)行為期三周的實訓(xùn)。
    2011年3月,學(xué)院與咸陽凱澤電子有限公司啟動射頻盒產(chǎn)品加工制
造二期校企合作項目，依托學(xué)院生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完成5.8萬件374型
射頻盒加工制造，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝,掌握工藝操作技能。
    近年來，學(xué)院先后與陜西法士特齒輪有限公司、西安森舍公司、
咸陽凱澤公司等多家企業(yè)合作，加快生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，同時整合
院內(nèi)實驗實訓(xùn)室,構(gòu)建“校中有廠、廠中有?！钡膶嵱?xùn)基地建設(shè)格局。
          
                 解答四：就業(yè)不是劣勢是優(yōu)勢
             
    盡管在招聘時重學(xué)歷、輕能力的現(xiàn)象仍時常發(fā)生，但不可否認(rèn)的
是，隨著高職類學(xué)校加強對技術(shù)類人才的培養(yǎng)，動手能力強已經(jīng)讓越
來越多的高職生成為就業(yè)市場的香餑餑。
    根據(jù)第三方教育咨詢機(jī)構(gòu)麥可思每年發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報
告》看出來。報告顯示，從2006屆到2009屆，高職畢業(yè)生與本科畢業(yè)
生差距由7.2個百分點縮小到2.2個百分點，2009年的高職就業(yè)率達(dá)到
88.1%，高于本科院校的87.4%。
    訂單式培養(yǎng)已成為高職類學(xué)校保障就業(yè)的必殺技?！拔覀冊谶M(jìn)行
校企合作的同時，還積極邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂、專業(yè)的
設(shè)置和課程開發(fā)，探索推行定向班、委培班、冠名班、基地班等多種
形式的“教學(xué)——實習(xí)——就業(yè)”一體化合作模式，為就業(yè)打下良好
基礎(chǔ)?！睂W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹說。
    2009年,咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與旬邑縣人民政府簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，
為當(dāng)?shù)赜唵闻囵B(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。首批招生32人，畢業(yè)后由當(dāng)?shù)卣?BR>府安排工作。
    2011年5月，中國電信咸陽分公司與咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成協(xié)議，
正式結(jié)為合作伙伴,雙方將以“訂單式”培養(yǎng)模式聯(lián)合開設(shè)“電信班”
。
    即便不是訂單培養(yǎng)，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)一樣火熱。
2006年至今,咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上，用
人單位滿意率達(dá)到98%，不少學(xué)生在頂崗實習(xí)中,就被實習(xí)單位就近截
留。2010年11月13日,學(xué)院舉行2011屆畢業(yè)生招聘會。包括美的集團(tuán)、
奇瑞汽車、松下冷機(jī)、三星視界等87家知名企事業(yè)單位前來招聘。招
聘會原計劃提供就業(yè)崗位1650個，實際落實就業(yè)意向2000多名。
    2010年學(xué)院總就業(yè)率為97.5%。2011屆畢業(yè)生3566名,其中3430人
落實了頂崗實習(xí)單位，總頂崗率達(dá)到96.2%。
    學(xué)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議還不算完，學(xué)生上崗時，學(xué)院還
要派專人護(hù)送，無論遠(yuǎn)近，也無論人數(shù)多少。直到孩子們都上班了，
完全適應(yīng)了，護(hù)送老師才返回。
    職業(yè)教育說到底，還是就業(yè)教育。出口暢則入口通。只有就業(yè)有
保障，才能吸引更多的人前來學(xué)習(xí)。因此，在就業(yè)問題上，咸陽高等
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重視程度被人形象地比作“嫁閨女”。