離畢業(yè)還有一年半的時(shí)間，而鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院信息工程系2009級(jí)學(xué)生田晶磊和他的22名同學(xué)，就已與鄭州某信息技術(shù)公司簽了約，有了工作崗位。

　　“這些學(xué)生之所以能未畢業(yè)先就業(yè)，就是因?yàn)槲覀兣c多家企業(yè)緊密結(jié)合，積極開展校企合作，實(shí)行了訂單培養(yǎng)等新的培養(yǎng)模式?！?月7日，該院信息工程系主任張中興對(duì)記者說(shuō)。

　　去年10月，在與鄭州這家信息技術(shù)公司接觸的過(guò)程中，張中興了解到，隨著這家公司業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，他們急需一大批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才。之前，他們?cè)谏鐣?huì)上招聘了一批人，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)后，很多都達(dá)不到他們的要求。

　　張中興對(duì)這家公司的負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們學(xué)校就有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，如果能開展校企合作，實(shí)行訂單培養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“三贏”?！皩?duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們招聘到了需要的優(yōu)秀人才，節(jié)省了培訓(xùn)時(shí)間，減少了人力資源成本；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不再為找工作而發(fā)愁，且提早就業(yè)，能減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；學(xué)生都能找到自己滿意的工作，這無(wú)形中也提高了學(xué)校的美譽(yù)度。”

　　但去年11月，張中興向?qū)W生介紹這種培養(yǎng)模式，讓學(xué)生自愿報(bào)名時(shí)，學(xué)生報(bào)名的熱情卻并不高。

　　“當(dāng)時(shí)，主要是對(duì)這家公司不了解，也不太相信會(huì)有這樣的好事?！碧锞Ю谡f(shuō)，他是抱著試試看的心態(tài)報(bào)了名。

　　經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月加班加點(diǎn)的培訓(xùn)，田晶磊等2２名同學(xué) 全部通過(guò)了理論考試和“華為工程師”認(rèn)證考試，于今年3月正式開始了工作，開始了新的人生征程。

　　田晶磊的其他同學(xué)看到他們這么快就找到了一份不錯(cuò)的工作，紛紛向張中興表示他們也想?yún)⒓印Ｅc這家公司協(xié)商后，今年3月初，他們又開設(shè)了第二個(gè)這樣的訂單班。

　　“校企合作是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，是專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)。”張中興說(shuō)，“實(shí)行訂單培養(yǎng)，有助于學(xué)校把握辦學(xué)方向，改變專業(yè)定位，使專業(yè)設(shè)置更加符合企業(yè)和市場(chǎng)的需求，使學(xué)生學(xué)到真本事、真技能?！?/P>

　　據(jù)了解，該學(xué)院除開展訂單培養(yǎng)外，還采取了半工半讀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等多種培養(yǎng)新模式。

　　“比如，我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)‘傳感器’這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，雖然我們也有這方面的設(shè)備，但沒(méi)有真刀實(shí)槍的實(shí)踐，學(xué)生總有一種霧里看花的感覺?！睆堉信d說(shuō)，“我們就和鄭州高新區(qū)專門生產(chǎn)傳感器的兩家企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生今年5月去他們那兒進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這樣，理論一聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)馬上就會(huì)不一樣?！?/P>

　　“以前，由于對(duì)企業(yè)不了解、不熟悉，我們總覺得企業(yè)不愿接收學(xué)生去實(shí)習(xí)?？梢唤佑|卻發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)這樣的合作模式十分歡迎。其實(shí)，校企的共融、專業(yè)的共建、人才的共育，最終受益的還是學(xué)生。”idxdy0003