“十二五”是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的跨越，迫切需要大批高技能人才。大力加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，加快培養(yǎng)一大批掌握熟練技能、高超技藝和具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的技能型人才刻不容緩。

    “十二五”也是我國(guó)加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵時(shí)期。大力加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，將大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為合格的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技能勞動(dòng)者，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)民增收、加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加速推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化具有重要意義。

    職業(yè)能力建設(shè)事關(guān)民生，事關(guān)發(fā)展。目標(biāo)提出了、工作部署了、文件下發(fā)了，各級(jí)政府、有關(guān)部門應(yīng)從保民生、促發(fā)展的大局認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，認(rèn)真解決長(zhǎng)期存在的問題，真正把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)。

    我國(guó)計(jì)劃在未來１０年新培養(yǎng)３５０萬名技師和１００萬名高級(jí)技師，使技師和高級(jí)技師總量達(dá)到１０００萬人。這個(gè)目標(biāo)令人振奮，但落實(shí)到位才能達(dá)到目的。

    職業(yè)技能欠缺，是造成當(dāng)前我國(guó)“就業(yè)難”和“用工荒”現(xiàn)象并存的重要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人員超過２４００萬，而每年的就業(yè)崗位只有大約１２００萬個(gè)，而勞動(dòng)者職業(yè)技能與用工崗位不匹配形成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，更使就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。

    要解決“用工荒”與“就業(yè)難”并存的矛盾，加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，普遍提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能是必然選擇。然而，在職業(yè)能力建設(shè)方面長(zhǎng)期以來存在著一些亟待解決的問題，如一些培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民工的需求有差距；培訓(xùn)時(shí)間過短，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，很多農(nóng)民工感覺“走過場(chǎng)”“用不上”“學(xué)了也白學(xué)”。

    當(dāng)前，一些地方仍從解決考不上普通高中孩子的就業(yè)問題出發(fā)規(guī)劃和實(shí)施職業(yè)教育，忽略了其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的培養(yǎng)高技能人才的主要職責(zé)。滯后觀念下，很多學(xué)校滿足于畢業(yè)生低水平就業(yè)，教學(xué)欠規(guī)范，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量少、規(guī)模小，管理還存在政出多門、職能交叉等問題。idxdy0003