職業(yè)教育的吸引力涉及兩個(gè)方面，一是教育自身的定位，二是職業(yè)要吸引的對(duì)象，這兩者必須作到供需匹配。定位決定其“身份”，是專科還是本科，培養(yǎng)的人才是藍(lán)領(lǐng)還是白領(lǐng)。至于吸引的對(duì)象，城市生源和農(nóng)村生源的需求不同，在高等教育和職業(yè)教育的選擇上也不同。

    職業(yè)教育要有吸引力，首先要提高質(zhì)量，讓農(nóng)村學(xué)生從職業(yè)院校中得到實(shí)惠。同時(shí)，政府也要加大職業(yè)教育的宣傳力度，消除一直以來對(duì)職校的偏見，逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念與思想。

    職業(yè)教育吸引力不足雖然是個(gè)全球性的難題，但是，在我國，教育質(zhì)量和職業(yè)的吸引力這兩個(gè)方面并不是截然分開的，有的需要結(jié)合起來考慮，既要考慮到吸引的對(duì)象，也要考慮其所處的地域。因此，要具體地分類對(duì)待。

    首先，城市生源學(xué)生更多關(guān)注“職業(yè)”的吸引力。不可否認(rèn)，職業(yè)院校很多畢業(yè)生的收入也不低，但是，從就業(yè)門檻、就業(yè)質(zhì)量、發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性和社會(huì)地位上講，其優(yōu)勢(shì)相對(duì)于本科生來說較弱。

    當(dāng)前畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃方面呈現(xiàn)明顯的“國進(jìn)民退”趨勢(shì)，“進(jìn)編制”成為畢業(yè)生的首選職業(yè)規(guī)劃。其二，公務(wù)員考試熱度持續(xù)不降，逐年增強(qiáng)。其三，2011年全國碩士研究生入學(xué)考試今年報(bào)考人數(shù)達(dá)151萬，比上年增長11萬，創(chuàng)下2001年以來的最高紀(jì)錄。

    就業(yè)“穩(wěn)定性”則催生了“國企熱”和“公務(wù)員熱”。然而，本科生有進(jìn)國企、考研、考公務(wù)員的機(jī)會(huì)，而職業(yè)院校的學(xué)生往往因?yàn)椤皩？啤睂W(xué)歷大都被拒之門外。

    相對(duì)于大學(xué)生找工作難，職業(yè)院校的就業(yè)率并不低。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王梅珍說，浙江高職院校畢業(yè)生有90%在省內(nèi)就業(yè)，本科院校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)率只有60%，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)水平事關(guān)浙江個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大局（《中國青年報(bào)》1月17日）。從王梅珍的話中可以看出，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)主要集中于個(gè)體、私營、民營企業(yè)。

    與事業(yè)單位、國企、外企相比，中小企業(yè)極不穩(wěn)定、培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)缺乏，面對(duì)單一、周而復(fù)始的工作，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷提速的今天，職業(yè)院校畢業(yè)生的發(fā)展缺乏后勁。何況，被譽(yù)為“藍(lán)領(lǐng)”的產(chǎn)業(yè)工人在我國的社會(huì)地位并不高，對(duì)城市生源的學(xué)生來說，職業(yè)院校的“?？啤睂W(xué)歷不具備多大吸引力。

    其次，對(duì)象若是面向農(nóng)村生源和農(nóng)民工，更大的原因在于職業(yè)教育的質(zhì)量不過關(guān)。筆者來自一個(gè)小縣城，長期以來，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件都很差，其名聲連當(dāng)?shù)厝魏我凰畈畹母咧械拿暥疾蝗?，最關(guān)鍵的是畢業(yè)出來也沒學(xué)到基本的技能和手藝。農(nóng)村生源的學(xué)生讀職校的目的就是技能要實(shí)用、能掙錢養(yǎng)活自己。既然連這點(diǎn)都達(dá)不到，還不如外出打工。農(nóng)村孩子要想跳出“農(nóng)門”，不得不走高考這條路，考個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的本科。